全人教育长什么样?广州这群学生可以当导游、研究员、采访者……

作者 匿名 发布时间 2019-11-06 17:44:39

在这次访问中黄色外语小学期间,两名五年级小学生担任小导游。他们用自己的语言和理解向客人介绍自己喜欢的学校课程和活动,带领客人走进教室,了解教学模式的亮点,在课堂上与学生解释探究学习模式,分享他们作为学习大师的成长和收获,以及如何将从探究学习中学到的知识应用到日常生活中。

“‘用心’意味着我们应该用心去做。在超越学科探究的学习过程中,除了学习知识之外,更重要的是运用我们的身心。在做任何事情之前,我们应该清楚地思考目的,并总是问为什么和为什么?”当一行人走进堆满学生作品的教室时,一至六年级的学生争先恐后地充当挂在教室墙上的调查作品的“叙述者”。

“在中西融合的课程体系中,我们不仅可以保证国家课程得到充分发展,而且可以充分激发学生的内在动力,掌握研究性学习的方法。例如,在国家课程的思想道德教育中,中黄利用附近的黄埔军校,创造了黄埔精神的课程和活动,让学生以超越主题的方式探索黄埔精神的内涵。崔建社校长分享了黄忠的教育教学创新,以黄忠对黄普精神的创造性继承为例。学校通过b超主题探究,将黄埔军校精神的传承持续、一致、系统地融入到国家九年制义务教育学科课程中。

以中黄色外语小学为例,学校开设了为期六周的专题探究课程。学生们怀着兴趣和好奇心收集了大量的资料,举行了小组讨论,参观了黄埔军校旧址,采访了黄埔退伍军人,参加了黄埔军校的军事体验活动等。,从不同角度探索黄埔的精神内核。在最后的展示中,学生们将收集到的材料、手工艺品、照片、研究论文、视频、黄埔精神标志等成果整理到了时间长河的走廊里。

写作/摄影:杜南记者梁燕燕记者李厨房珍

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